第十四章 新的语文老师项脊轩志（第1页）

周天的时候，邰吉安和室友们出去吃了火锅，晚上回来的时候交了一部手机，熄灯后又悄悄的和阿离发了会儿短信，就睡了。

童千达上交了辞呈，校方走了程序，也算是体面的让他离开了。

二班的语文授课老师空着，年级主任让十三班的语文老师王大雁来带，她就带一个班。

“很高兴认识大家，现在大家的语文课就由我来授课了。”

星期一的语文课上，王大雁做了简单的自我介绍之后，就拿出了课本，翻开，说道：

“今天我们学习的是归有光的《项脊轩志》。”

邰吉安抬头望去，王大雁的手中拿着的是一份厚厚的a4纸手写教案。

“大家先通读一下课文，结合课文的注释读准字音，理解字义，读完之后我待会先请人朗读。”

王大雁边在黑板上板书，边叫学生们通读全文。

邰吉安在读，读着读着就思绪万千，仿佛去了一趟明朝。

孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》即熟读，无一字龃龉，乃喜。

………………

正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。

“邰吉安！请你读下第一自然段。”

台上王大雁走了过来，对着邰吉安说到，这学生未免也太不认真了，上课的时候就呆呆的看着自己，眼神空洞，一副失去了心魄的样子，简直是没把她放在眼里。

莫不是这家伙，王大雁被自己的想法吓了一大跳，快步走了过来，不留痕迹的朝着邰吉安的课桌下面瞧了瞧，发现没有什么异常，王大雁这才脸颊有些红红的，心想自己都想的些什么呀，清了清嗓子，再次催促到他读。

邰吉安的眼珠转到了奇怪的王大雁的脸颊上，听到周围有幸灾乐活的笑声，他才站了起来。

读道：

“项脊轩志，作者，归有光。”

“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居…………”

朗读的时候，标题要语速正常，语气平淡，停顿一到两秒再读作者，通常也不能附带丝毫情感。

读正文部分，要经历孕育，铺垫，，平和的过程，语速也要有选择性的急，选择性的缓。

如果一上来就发泄情感，这样的朗读就显得非常的做作，让人听了起一身的鸡皮疙瘩。

又或者全程一个语调，一个语速，那也让听着味同嚼蜡，很没意思。

而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

邰吉安读的时候，周围无声，偶有几只小鸟攀停在教室外的树枝上，叽叽喳喳。

有几个喜欢听网文小说的男生发出一声沃蓸，他们实在太惊讶于邰吉安抒发情感的声音了。

更有几人，他们抬头后望，看着邰吉安是将这一段背出来的，心里充满了浓浓的敬佩。

读完，邰吉安向发愣的王大雁点下头，然后坐下，白小勤则一脸茫然的看了看邰吉安，又看了看自己。

教室里爆发出掌声，这般在平淡之中夹杂着时间的追忆，混杂着或悲或喜的往事，一切仿佛从书本上跃然纸上，听众如同是身临其境，怎能令他们不震撼！

“邰，邰吉安同学读的非，非常好，情感的传递极为到位。”

王大雁评价着，她最开始还想点了几个同学读完之后，自己再读一遍，现在发现，开始就是巅峰，邰吉安朗读之后，自己已经不敢再读了，身为语文老师，在学生面前首次有了一种人前班门弄斧的窘迫，她内心如何的不惊慌，高兴，还有害怕？