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第7部分（第1页）

“来了两个女同学，在寝室等你呢。”

“哪里的？”

“听她们说是安医大的，你快回去吧。”

“张玉清！”我的第一反应是她。刚入学时，我去过她那两次。寒假在家她就对我说过多次，开学后一定要来玩。

我急急赶到寝室，她正在翻阅我堆在床铺里的书籍。

“干吗去了？”

“快要中考，下午到情人湖畔看看书。”

她介绍了一起来的同学。顾洁，安庆人。看上去，端庄秀丽，文雅娴静，像个大家闺秀。正说着，何帆进来了。玉清说与何帆是唱歌的搭档，算是老朋友。接着抱怨我，说我的结交圈子太小，安大和安医大两所大学这么近，也不主动联系。我们谈到两个学校的一些情况，谈到其他一些同学。她要向我借书，又翻起来。《巴顿将军》、《清史秘闻》、《红楼梦》……当看到《唐宋词鉴赏辞典》时，翻开看了看，首页里有何帆的赠书留言。

“我也喜欢唐诗宋词，什么时候也送我一本？”她半真半假地对何帆说。

“当然可以，很快就送。”何帆应允。

“下周六下午，我们学校开办‘唐宋诗词赏析’讲座，谁都可以听，既然你也喜欢古诗词，到时候就过来吧。”我诚挚地相邀。

“没事就来，不来一定有事。”她应付道。

当晚，我请她们在校外吃了烧烤。

周六下午，张玉清没来。我要何帆陪我去听讲座，虽很勉强，还是陪我去了。

授课的是安大的杜泓泽教授，五十来岁，诗才横溢，久负盛名。精神很饱满，年龄虽大了些，可气质不减。选修课可以自由选择，吸引了很多学生。

他讲到诗词的发展历程，讲到如何欣赏诗词。在讲到词的意境时，引用了近代学者王国维的一段话，“词以境界为最高。有境界则自成高格，自有名句。”讲到了诗词境界的最高标准：声清、意新、神俊、气逸。然后，又满怀激情地向我们吟诵他对一些诗词的感悟：

《使至塞上》领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的大唐胸襟，画面开阔，意境雄浑，成为千古壮观的名句；你看那“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，高洁清白，澄空见底的品格，不也是我们民族之魂的象征吗！还有“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，以超绝的俊笔，将羁愁暮景写到尽致”；别忘了“绿肥红瘦”，短幅中藏无数曲折，叹为观止。

……

杜老师抑扬顿挫，奇峰突起地吟诵，引起一阵阵掌声。

我听得如痴如醉，再看何帆，正在低头看报纸。我碰碰他，小声说：“在这种场合，不适宜看报，快收了。”他叠叠折折装进口袋，然后，两只手在桌子下面，不停地搓，很是无聊。

中间休息时，很多学生过去问这问那。我将自己填的一首词《如梦令》给他看，请他指点。他接过去，轻声吟出：“往事不堪回首，尽是惆怅孤独。谁与我携手？伴我天长地久。交友，交友，一曲情歌高奏。”

“年轻人，不成熟。填词不是生涩的造词作句，多读读书吧。”他淡淡地说后，把词递给我。

这首词是我写给何帆的，原想能够得到高师的指点，至少也能褒贬参半，不料讨个没趣。我站立良久，想着回去后，何帆会怎么嘲讽我。回头看时，不知什么时候，他早溜了。

我悻悻地回到寝室，门半开着。何帆一个人躺在我床上。我一边把书往床铺里的书堆里插，一边说：“大白天睡什么觉，起来出去走走。”没有回应。再看看他，眼睛紧闭，眼皮在动，我知道他醒着。就顺手按住他鼓囊的裆部，挑逗地说：“好烫啊，再不降温要烧人了。”

他腾地用两只手掌捂住那里，咯咯地笑起来。

“你怎么回来了？”他开口问。

“中间休息，看你不在，没兴趣再听，也就回来了。”

“你填的词给他看了，怎么评价？”

“就算没说是破枝烂叶，无病呻吟了。”

“哈哈哈！”他笑起来。

“也难怪，他是大学教授，看你的诗词，当然有差距。”

“不是差距问题，从纯粹的诗的意义来说，我还没入门，只是爱好，自己写给自己看，图个快乐就行。不过，老师当这么多人面，不给一点鼓励，有点伤我自尊。”我喃喃地说。

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